那一记重重的耳光
——回望课堂之三
岁月有痕，往事也并不如烟。和学生交往的一个个故事总在眼前一次次浮现。
——题记
我和小建可能都难以忘记那一记重重的耳光。
那是2008年,5月的汶川大地震把全国人的心揪得生疼。和汶川人民一样，全国人的心都很受伤。
在持续一周左右的时间里，我都在班会或者课余时间打开班里的电视让学生关注时事，关注着灾情的发展。
在一个周一的上午，班长组织班委会准备在班里倡议募捐向我征求意见。我觉得学生能有这份爱心和公益心很可贵，同意了他们的倡议。班长在上午最后一节上体育课之前走上讲台宣布了这项倡议,话语落音的那一刻，也就是同学们都纷纷走出教室去上体育课的那一刻，有一个骂骂咧咧的声音从教室里传过来，好像是说强迫捐款。我很快捕捉到这声音来自小建那里，顾不上多想，下意识觉得这是对爱心和公益心的的亵渎。我喊了一声：“小建，你过来！”，在他走到我跟前的一刻，我忍不住愤怒，抬手朝他脸上狠狠地打了一个耳光。那记耳光很重，我感觉到自己的手掌变得火热，也看到他白皙的脸上隐隐显出红晕。我强迫自己情绪平息下来说：“你跟我过来！”他跟着我走进了办公室，我此刻已有所平静，指着对面的椅子说：“你坐下吧！”他坐在我的对面，我开始从当前的汶川地震说起:
我问他：“我们捐5毛钱能解决问题吗?”
“不能……”
我又问：“我们捐5元钱、50元钱、500元钱能解决问题吗？能解决受灾者的伤痛吗？”
“……”
“我们即使捐了5千元，5万元，对于受灾者来说也是杯水车薪，很多时候我们的一个小小的举动都是在倡导一种理念， 在弘扬一种社会风气。”
我转向了爱心和公益心的意义:“试想：一个没有温暖充满冷漠和无情的社会是你向往的吗？而正能量的宣传和传递需要每个人的努力，每人从我做起，这个世界才会变得美好。”我看到他似有所悟地点点头。“虽然我们每个人的力量非常渺小，但是星星之火可以燎原。如果我们每个人都见死不救冷若冰霜，向世界输送的都是寒冷，怎么会有抱团取暖？”接下来我又给他讲了身边遇到的故事，听到的故事和书上看到的故事，正面的温情的故事，负面的因为对生活的失望放弃生命的故事……有些故事是我们班级图书角的书上的，有的是我们开感恩班会时表演过的，这些书上的故事和身边的故事似乎唤醒了他的另一种感悟。那一刻， 我渐渐感觉到一个生命对另一个生命的浸润和融化、引领和碰撞……从上午第四节到下午第一节上课，我和他都没有吃中午饭，我和他都没有午休，最后当我看到他释然地走出办公室时觉得自己似乎也完成了一项重大的使命。
正好那天下午学校举行作文竞赛，题目是：“——也是一处风景”，结果小建获得了一等奖。当我看到他的竞赛试卷时再次惊讶和欣慰：他写的是“奉献爱心也是一处风景”，而全文内容正是我和他几个小时的谈话内容。
从那次长长的谈话以后，小建见到我也更加尊敬，每次见到我都会积极地帮我拿教学用书或者作业本。也从那次长长的谈话后， 我内心深深地感到：那一记重重的耳光不仅打到了脸上，更是打在了一颗成长的心灵上。
这是我从教生涯中唯一的一次“体罚”。多年以后我还在思忖：为人师者，教育学生不仅仅应该成为一个高分数的人才，更应该成为一个有大爱精神的公民。
作者：汤阴县教育局教研室 戴惜春
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